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欣赏《沃尔塔瓦河》 音乐学科 罗曼
 发布时间:2014/11/24 
 
欣赏《沃尔塔瓦河》
万博manbetx官网  音乐学科  罗曼
教学设计理念:
    让音乐属于每一个学生”,这是音乐新体系的教学理念;以音乐的艺术性为主要教学内容;以获得感性经验为主要教学目的;以感情体验为关键教学环节;以内心音乐联觉为重要音乐能力;以音乐实践活动为重要教学方法。依据“新体系”的特点,设计了《沃尔塔瓦河》一课。乐曲时长11分43秒,对于七年级的学生来说是一首相当大型的音乐作品,因此我选择了几段典型的音乐主题,设计了多样的音乐体验活动,采用了体态律动、聆听体验、联觉培养、即兴表演等教学方法,能够运用感性经验来理解音乐作品。从而促进学生学会感受音乐、体验音乐、想象音乐、表达音乐能力的提高。
授课对象基本情况介绍:
学生是七年一班的学生,经过上学期的音乐课堂实践,感受音乐、体验音乐、表现音乐方面的能力有所提高。但是还存在着一些问题,比如自信心不足,不能完全做到让身体动作音乐化。因此教学中还要有意识地在这方面加以关注。
教学目标:
1、聆听体验《沃尔塔瓦河》,引导学生能够运用音乐联觉(听觉、动觉、触觉、视觉、声觉)表现乐曲所表达的意境与内容。
2、让学生在音乐活动中产生音乐经验,从而增强学生的审美能力、丰富想象力,提高审美的品位和修养。
3、通过聆听体验表现交响诗《沃尔塔瓦河》,从中体会那份强烈的爱国热情及民族精神,并关注捷克音乐家斯美塔那。
教学重点:让学生在音乐活动中产生音乐经验。
教学难点:运用音乐联觉表现乐曲所表达的意境与内容。
教学方法:体态律动、聆听体验、联觉培养、即兴表演
教学过程:
    课前常规练习  播放课件音乐2遍
听音乐走、跑步练习,音乐《小星星主题曲》
第一遍提示:让你的动作音乐化,注意恒拍的感觉。
第二遍提出新的要求:能不能表现出乐句的变化?关注乐句结尾的音乐感觉,用动作体现出来,我们再来一次。
一、情境导入
师:孩子们,你们用掌声表示对客人的欢迎之情,下面我想用歌声表达我的欢迎之意。播放课件音乐《我的祖国》
在此我诚挚地邀请在座的兄弟姐妹与我一同演唱好吗?我的孩子们从未走出家门欣赏过一场音乐会或演唱会,今天让能否让孩子们聆听到真正的抚顺好声音!在此,我代表孩子们谢谢大家。
与全体音乐教师合唱歌曲《我的祖国》一段。
师:孩子们,你们听到抚顺最美的声音了吗?从老师们的歌声中你体会到了什么?
    生谈歌曲所表达的情感、内容。
    师:这首《我的祖国》传唱了近五十年,依然经久不衰,因为它唱出了每位中国人真挚的爱国情怀。世界各国都有以赞美祖国为题材的音乐作品,今天我为同学们带来一首同样曲名为《我的祖国》的音乐作品,它来自于捷克斯洛伐克。播放课件
    二、 欣赏体验、联觉绽放
1、简介交响诗《我的祖国》
师:这部作品的体裁属于交响乐的一种——标题交响诗,这个名词同学们第一次接触,让我们来关注一下什么是交响诗。播放课件
学生朗读介绍交响诗。
师:这部作品是由六个乐章组成的交响诗套曲,其中流传最广的是第二乐章《沃尔塔瓦河》。
播放课件沃尔塔瓦河是捷克的母亲河,它纵贯捷克的南北。
2、《沃尔塔瓦河》主题
师:首先我们来聆听一下《沃尔塔瓦河》主题,注意倾听它的旋律特点,主奏乐器是什么?播放课件音乐
第一遍聆听后生答:旋律优美流畅,具有流动之感,主奏乐器是弦乐组。
师:这是一首非常朴素而亲切的捷克民歌,充满了迷人的诗意与壮美。造成这种流动感的主要因素是它的节拍,几拍子?八六拍就会带给我们一种流动的感觉。我们用身体动作尝试表现出旋律的流动感,并用“啦”来一同模唱旋律。再次播放课件音乐
第二遍聆听,师引领学生边唱边用身体动作体验旋律的流动感。
3、聆听片段,判断音乐标题形象。
师:下面我们来聆听几个音乐片段,根据音乐特点你来判断它描绘的是哪个标题。播放课件
①源头小溪
师:首先我们来聆听第一个。播放课件源头音乐
第一遍判断标题音乐形象,旋律特点----柔和清丽流畅。
师:沃尔塔瓦河有两个源头,一条清凉一条温和,你能否听出它们是同时流出还是先后流出的。这两条小溪是用什么乐器演奏的?再次播放源头音乐
第二遍聆听,主奏乐器----长笛、单簧管
师:下面我们来扮演这两条小溪,随音乐体验一下小溪流动的感觉,第一条女生扮演温和的那条小溪,第二条男生扮演清凉的那条小溪,注意音乐给你出现的提示。第三次播放源头音乐
②乡村婚礼
师:接下来我们听第二首。播放乡村婚礼音乐1
学生判断标题音乐形象,旋律节奏特点----活泼欢快跳跃
师:波尔卡舞曲产生于1830年左右的捷克,是一种二拍子的快速舞曲,舞者们常站成一个圆圈,舞步很小,半步半步地跳,因而得名。我们今天来学跳一个比较简单的波尔卡舞步。
老师示范波尔卡舞步,学生学跳。播放乡村婚礼表演音乐2
师:下面我们两人一组随音乐跳起来。
③月亮水仙舞蹈  ④圣约翰峡谷
对比聆听这两段主题旋律,分析它们所运用的音乐要素对塑造音乐形象有着怎样的作用。
师:从音乐标题上看,这两段音乐的特点应该怎样?对比相差不大,还是对比强烈?我们来听一听,作曲家的创作是否与你的想法一致。
播放月亮水仙舞蹈音乐
《月亮水仙舞蹈》旋律节奏特点----神秘而宁静、舒缓节奏
主奏乐器音色,长笛---水仙主题,弦乐---月亮主题,竖琴---水波
师:我们再来聆听这一段。播放圣约翰大峡谷音乐
《圣约翰峡谷》旋律节奏特点----跌宕起伏的旋律,密集多变的节奏。
乐器演奏突出了铜管组与打击组,形成紧张激烈的情绪。
师总结:音乐要素的合理运用对表现音乐形象有着重要的作用。
4、运用肢体语言体验并表现全曲
师:这首作品共有八个音乐标题脚上一个尾声,刚刚我们欣赏了其中的五个,让我们看看全曲是怎样表现的。
在黑板上板书绘出河流,贴上流淌的各段标题,边绘画边用语言描述。
师:下面能不能尝试用我们的肢体语言来表现这首乐曲,把你所感受到的音乐形象、音乐情景用我们的身体动作表达出来,提示同学们,不是表演,而是将音乐融入身心的一种体验感受,我希望你们都能真正地在音乐中释放自己的情感。同学们按照我们平时的三个小组选择一个音乐主题来表现,其余的主题我们一同表现。展示河流课件
三个小组讨论选择主题。
师:让我们一同来到沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧!播放全曲音乐
①源头小溪
引领学生分成两组代表两个源头,先后流动出来。
    ②沃尔塔瓦河
 两条小溪汇合在一起向前奔流,逐渐充满力量形成巨大洪流,两排可以变成四排流动向前,注重踏出八六拍子节奏特点,动作流畅。
    ③森林狩猎
    音乐的洪流继续向前奔腾,它们穿过回响着猎人号角的森林,有河流、猎人、猛兽,还有森林、小鸟。
    ④乡村波尔卡
    一个村庄出现在河岸上,传来民间波尔卡舞曲,它纯朴、明朗、典雅、活泼,表现了村民们的婚礼场面。师引领跳波尔卡舞蹈,表现出婚礼场面。
    ⑤月光下水仙女
    夜幕降临,宁静而又神秘,表现在朦胧的月色中,一群美丽的水仙女在河中出现,悠扬地歌唱。学生们随意表现仙女、月亮、花草还有睡觉的小动物。
    ⑥圣约翰峡谷
    这段音乐是全曲戏剧性的高潮,沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时,与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。学生们用身体表现出河流、礁石、峡谷。
    ⑦冲出峡谷的沃尔塔瓦河流经维谢格拉德
    这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾,更加波澜壮阔的形象,充满着胜利的喜悦和自豪,全体更加喜悦欢快的流动。当维谢格拉德主题响起时,带领全体做庄重起伏的律动。
    ⑧流向远方
音乐逐渐平息,沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前,最后在远方消失……。全体渐渐流向自己的座位坐好。
5、介绍作者,点出作品的主题及思想内涵。
    三、课堂小结
总结评价,畅谈感受。
①作品给你印象最深刻的是什么。
②探讨音乐要素对音乐形象的塑造所起的重要作用。
师:中国的黄河孕育了华夏文化、炎黄子孙,播放结束课件沃尔塔瓦河哺育了坚强勇敢的捷克人民,让我们一同沿着母亲河的印记,继续寻找她带给我们的震撼与感动吧。
最后让我们随着《沃尔塔瓦河》的音乐再次流动起来。播放音乐