2016我校的中考成绩喜获丰收。王一琳同学以809分的优异成绩考取了辽宁名校本溪高中,我校今年104名毕业生,考入二中19人,一中2人,十中5人,十二中23人,四方高中12人,共计 62人,省重点升学率59.62%,开创了我校发展史的新高度,得到了社会各界的热切关注。
您当前的位置:万博manbetx官网 — 新闻列表 - 详细内容
如何提高学生的及格率
 发布时间:2012/12/21 
 
                                                                        十九中学  宋丹
古时候有个人,有三个儿子,可他觉得这三个儿子都很笨,于是很苦恼,决定请位老师来教儿子。入学和现在上学一样,要先考试。考题是老师先出上联,让他们对下联。
先考大儿子:东边一棵树。大儿子急得直冒汗,只顾重复地念叨着——东边一颗树,东边一棵树。
老师说,这孩子记性好,只说一遍他就记住了。
再考第二个儿子,也是“东边一棵树”,二儿子张口就说“西边一棵树”。
老师却说,此子改了方向,以西对东,对得贴切,可教也。
后考第三个儿子的也是相同的“东边一棵树”。三儿子想了半天,也没想出来,就红了脸,哇哇大哭。老师说,此子有羞耻感,可教。于是三个儿子他都收下了,并把他们都教育成了有用的人才。这则故事告诉我们一条道理:每个孩子都是可塑之才。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比做一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素。
可见,作为育人的摇篮--------学校是非常重要的。
教学质量是学校的生命,是教育的主题。努力提高学校教学质量,是教育第一线的教师不懈的追求。
每一位老师都希望自己的学生在课堂上侃侃而谈,考场上奋笔疾书,考试后满载而归。然而,并不是所有的成绩都令人满意,并不是所有的付出都成正比。
尤其是班级中那些徘徊在及格边缘的学生总令我们大伤脑筋。上次邵书记称之为潜能生。
那么怎样才能提高学生的及格率呢?结合自己的教学经验,谈一点粗浅的认识。其实我今天所讲的这些也都是从在座的各位老师身上学到的。
我今天想讲两个字。第一个字是:细
作为教师,一定要做个细心人,对于书中的知识点,要仔细揣摩,不放松每一个细节。细体现在对学生身上
一、从细节抓起,打好基础。
荀子曾说:“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。”对于语文这样的工具性学科,应该重视学生的基础。尤其像语文这样的学科,基础很重要。应该说,在一个班级中学生的语文基础是参差不齐的。那么,对于班级中基础教薄弱的学生就要反复抓,抓反复。采取互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高。(王校长做的非常完善)学困生至少5遍以上能见成效。在语文中细化为具体体现在语文书每课课后的读一读,写一写必会;导航中的随堂检测词语必会;在每次讲阅读时,阅读篇中的生字让学生养成查字典的习惯,人手一本字典,如果伦到哪位学生不会读,全班受罚,让他们逐渐养成积累的习惯。  
二、细致的培养学生良好的学习习惯 
  学习习惯是学生提高成绩的关键所在。因此,细化为以下几个习惯
首先是预习习惯,每一节新课前都让学生借助材料做好充分的预习,把自己不懂的地方做好标记,上课时通过听讲进行修改订正;
其次是课堂认真听课的习惯,课堂是学生学习的主阵地,所以,要想提高学困生的及格率最重要的是提高课堂教学效率。提高课堂教学效率就要提高学生学习的积极性和主动性,让学生全身心投入到课堂教学中。所以教师要细化为关注到每一个学生,不能让任何一个学生走神、搞小动作,否则要随时提醒,从而集中学生的注意力,养成认真听课的习惯;
再次是培养学生总结每课的知识点的习惯。对于重点课文让学生梳理教师指导每课的重难点,细化为归纳总结课文内容,这样做更清晰直观,更便于学生掌握。
三、细心的关注潜能生,培养学习兴趣 
  要提高学生的及格率就要从潜能生做起。首先从思想上要高度重视潜能生,行动上多给他们一些关爱。由于多数潜能生因学习成绩差,对学习失去了信心和兴趣,抱着破罐子破摔的态度对待学习,所以,一开始先要做他们的思想工作,告诉他们初中一年级他们是站在同一个起跑线上的,以前的辉煌并不代表将来的成功,以前的失败,也不意味将来定会失败。要自己瞧得起自己,要有自信,并树立潜能生成功的例子来激励他们,使他们对学习产生兴趣。另外,教师还要鼓励他们多问问题,同时和他们多谈心,使他们愿意接近老师,并经常从老师那里得到表扬鼓励,从而使学习兴趣更浓。 
四、细致的分组,发挥互帮的作用 
  小组合作学习是当前老师们常用的教学模式,但运用的恰当与否直接影响到教学成绩的好坏。我在教学中,本着优、中、差搭配,男女生搭配,以及身高适中,座位就近等原则,把全班同学分成了若干个小组,每组4人,按成绩编成1—4号,这样,即便于他们共同讨论问题,又能实现兵教兵、兵帮兵的目的。对于课上的一些问题,能在小组内解决的通过讨论帮助,则在小组内解决,小组内不能解决的便在全班内解决,全班同学解决不了的则由老师来解决。并且在教学中一些习题处理,让各组的同学来讲解,难度较大的由1、2号来完成。难度较小的由3、4号来完成。这样既能提高学生学习的积极性,又能体现学生为主体,因材施教的教学原则。 
妙招二:活
1、课前口语训练活
课堂上,为了开发学生的潜能,提高学生的语文素养,培养学生多方面的能力,给学生自由的空间,让他们自主设计口语训练的形式,培养他们的学习兴趣。从不同的角度去感受语文。陈者希和丛林做课前展示朗读的《荷塘月色》就有很大的进步。
2、练习活
俗话说得好,“熟能生巧”。练习和复习是巩固知识的有效手段,所以每讲完一节课,我都会进行有针对性的练习,每单元结束我都会进行集中的复习。习题分为基础题,能力题,提高题,题型要全面,典型,稳中提升。既要照顾差生,又要让学有余力的学生吃得饱。这样,通过经常性的练习,学生掌握了方法,形成了能力,见过的题型多,所以考试的时候就可以游刃有余,自然提高了教学质量。
妙招二:严
我长的不厉害,所以在我这里就只能转化为跟的紧。
课前提问严。文科教学需要背诵的内容没有什么捷径可言,尤其对于挣扎在及格边缘的学困生来说反复的强化记忆是他们通向60分大门的必经之路。同时也使他们养成复习的习惯。
平时的教学中必须严格要求学生,大到每一次的考试,小到每一个字的书写,必须严格规定,因为知识来不得半点马虎。教育学生认真审题,做题步骤清晰,一丝不苟。对于典型题老师要认真检查,不允许出一点错误,一些简单的题,也要由小组长检查,不放松一个环节,有了错误,立刻改正。
作业严
考试严
 说到严两位班主任积极的配合,有了他们的严格要求,能达到事半功倍的效果。
五:备好课、上好课、提高课堂教学质量
    要提高教学质量,备好课、上好课是关键。上好课必须备好课,让教学目标落到实处。,只有做充分的课前准备,课才能上好。怎样才能备好课呢?学校要求教师备课时不仅仅是按照教案照搬照抄,不仅要钻研教材,精心设计课堂教学思路,而且还要了解学生,最主要站在学生的角度去思考问题,设计出儿童能够接受的教学方法。同时在教学中,注意对学生的不仅仅是知识教学,更注重学生能力的培养。
以上就是我在提高教学质量方面的一点粗浅的认识。“教学有法,教无定法”,可能每个人都有自己不同的观点,我相信,只要我们在教学中不断的探索,注重激发学生的兴趣,采用灵活有效的方法,一定会收获硕果累累的明天!